寻找周边能种菜的房子，付了一万后去“比价”，她不淡定了

“看我的！把坏虫子都(dōu)打跑！”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……初夏的微风中，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园（以下简称：南湾分园）里欢笑声此起彼伏(cǐqǐbǐfú)，这场“六一遇端午”亲子嘉年华，既有民俗特色的“本土味(wèi)”，又融合“小玩家”这一爱幼(àiyòu)教育集团(jítuán)的特色课程，实现本土文化与创新教育的“双向奔赴”，恰似南湾分园办学(bànxué)理念的缩影。

在园区的外立面上，“让(ràng)教育缩短世界的距离(jùlí)”几个大字格外醒目(xǐngmù)，每当看到它们，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾(nánwān)分园创始人、爱幼教育集团董事长(dǒngshìzhǎng)凌捷总会想起(xiǎngqǐ)2017年那个春日。七年前，面对即将开园的12个班级的期待、长三角教育一体化浪潮中一次前所未有(qiánsuǒwèiyǒu)的探索，“海归”教育家凌捷躬身入局，七年间，这里(zhèlǐ)不仅走出8名本土骨干教师，更孕育出“小玩家课程体系”与“文化自信育苗法”，为长三角教育共同体建设提供了“可复制、能生长”的鲜活样本。她用(yòng)10万公里车轮轨迹丈量出的，不仅是“沪嘉”双城的教育基因融合之路，更是一位“教育摆渡人”对文化根脉传承的深沉应答。

跨江赴约：从黄浦江(huángpǔjiāng)到杭州湾的双向奔赴

浙江乍浦经济开发区（嘉兴港区）（以下简称：嘉兴港区）因海港得名，向海而生，因港而兴，是嘉兴市对外开放主要窗口，近年来，这片(zhèpiàn)以先进制造业、现代物流业为主导(zhǔdǎo)的产业高地，吸引了化工新材料(cáiliào)、航空航天、氢能(qīngnéng)等领域的众多人才落户。

然而，与人才增长对应的是教育资源的瓶颈——适龄儿童快速增长，给当地的学前教育带来压力，因此，新建一所幼儿园迫在眉睫，然而这所新幼儿园怎么(zěnme)建才能更好地满足众人对优质教育的期盼(qīpàn)成了一道(yīdào)难题(nántí)。

具备开放创新基因的(de)嘉兴港区，选择创新办学(bànxué)形式，大胆提出在长三角物色优质民办力量，建立一所全新的公立(gōnglì)幼儿园的设想——作为长三角重要节点城市，早在1998年，嘉兴便旗帜鲜明地提出“接轨上海”战略，从地理位置看(kàn)，嘉兴港区更是(gèngshì)嘉兴接轨上海的“桥头堡”，多年来在产业发展、交通、医疗等领域屡屡破题。

时任上海浦东新区托幼工作办公室主任的凌捷了解到这一信息后(hòu)，内心(nèixīn)不由(bùyóu)地为嘉兴港区人民政府的魄力所震撼——在2018年就敢突破传统公办园(yuán)体制，以“跨省委托管理”模式引入民办品牌运营公办园，这在浙江省尚属首例。

作为浦东开发开放(kāifàng)的首批教育建设者，她(tā)更是对这一项目“跃跃欲试”——过去，她曾参与爱幼集团“公建(gōngjiàn)配套幼儿园委托民办品牌运营”的创新实践，用四年时间将一所(yīsuǒ)公办园打造成上海市一级园。在美国(měiguó)14年的教育研究经历，更让她深知优质教育资源(jiàoyùzīyuán)均衡配置(pèizhì)的重要性——那些在海外目睹中国学生因文化断层而陷入迷茫的场景，始终是她心中的痛。因此，在凌捷看来，这是一个双向奔赴、顺理成章的合作。

2018年(nián)9月，南湾分园正式挂牌，也正是这一年，长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略，该幼儿园承载着多方期盼，成为嘉兴港区(gǎngqū)“产教融合”战略的首个教育地标(dìbiāo)。

破茧(pòjiǎn)成蝶：当“上海理念”遇上“本土情怀”

嘉兴港区的产业属性决定了(le)教育需求的特殊性——对于外来(wàilái)人才家庭而言，他们既期待上海的国际化教育理念，又希望孩子扎根本土文化。“因此这里(zhèlǐ)需要的不是‘上海经验’的照搬，而是真正的融合创新。”凌捷(língjié)表示。

七年来，从输血、验血到造血(zàoxuè)，南湾分园(fēnyuán)探索出一条从理念输入到自主创新的发展路径。

午后的阳光(yángguāng)洒进南湾分园，沙池里，“小工程师”们用(yòng)竹制水渠构建着“古代乍浦盐运河”，水流裹挟着银杏叶驶向“出海口”；建构区中(qūzhōng)，榫卯结构的江南(jiāngnán)民居模型旁，几个孩子正用智能积木编程，让机器人“货郎担”沿规划路线配送(pèisòng)物资……一幕幕恰似教育基因融合生长的轨迹。

引入上海国际化、科学化的(de)(de)管理模式的同时，凌捷将上海的STEAM教育与嘉兴港区的“港口文化”结合，开发“小玩家”课程(kèchéng)，以“玩”为切入点，在“爱玩、会玩、创玩”的氛围中(zhōng)，带动幼儿学会(xuéhuì)积极思考、勇于尝试，不断培养问题解决能力和创新思维，让课程成为连接世界与童年的桥梁。

这种“上海理念(lǐniàn)+港区特色”的(de)模式，更深远的影响在于理念的融合。当上海的STEAM教育遇上嘉兴的“红船精神”，当精细化管理(guǎnlǐ)碰撞上江南的柔性(róuxìng)文化，一种兼具国际视野与本土温度的教育模式正在形成。

“你看，我们(men)的孩子既能介绍乍浦非遗‘九彩龙’，又能在机器人(jīqìrén)课上设计港口(gǎngkǒu)物流程序。”采访中，谈及这些年来孩子们的变化，凌捷(língjié)眼中闪烁着泪水与骄傲。“曾在海外缺失的文化自信，正在这里生根。”

另一大挑战，在于(zàiyú)师资力量的融合与培养(péiyǎng)，外来教师如何融入(róngrù)？本地编制教师、合同制(hétóngzhì)教师、劳务派遣的复杂结构如何理顺？通过资源互通、文化互嵌、人才共育和生态共建，在教育领域催生出独特的培养机制。

七年来，南湾分园累计组织骨干教师赴沪学习超(chāo)百次，并创新“一对一”师徒带教、“制度文化双驱动”模式，实现上海(shànghǎi)优质课程(kèchéng)资源库与数字化管理工具包(gōngjùbāo)的无缝对接，也推动了上海精细化流程与嘉兴人文管理结合。

截至目前，这里不仅走出8名本土骨干教师，更有3名走上管理岗位(gǎngwèi)，这支“带不走的(de)队伍”，正是嘉兴港区构建教育自主(zìzhǔ)发展能力的生动注脚。

花开两岸：从“样板间”到(dào)长三角教育新范式

如今的南湾(nánwān)分园，70%的孩子来自外来人才家庭，成为嘉兴港区招商引资的“软实力”。其“小玩家(wánjiā)课程”和精细化保育体系，吸引温州、杭州等地的教育部门前来(qiánlái)取经。

在凌捷看来，这场跨省合作的成功(chénggōng)，核心在于嘉兴(jiāxīng)港区人民政府的“大力投入”。“哪怕财政(cáizhèng)紧张，只要是教育的事，政府都会优先考虑，予以解决。”

这种“投入”不仅体现在资金，更是在于众多(zhòngduō)领域——作为浙江省首个(shǒugè)“跨省委托管理”公办园项目，嘉兴港区赋予上海团队充分自主权，允许其引入浦东的“托幼一体化”标准，区别于幼儿园，新成立的托班里，从(cóng)明亮的环境到自动饮水机、定制(dìngzhì)洗手池，在这里，孩子们可以自由(zìyóu)地选择游戏角色与任务，享受温馨、亲切(qīnqiè)、有安全感的“家”氛围。

这种“保基本+促创新”的组合拳，既响应了国家普惠教育政策，又(yòu)为长三角(zhǎngsānjiǎo)教育制度协同提供了样本。

最让凌捷感动的是政府的“开放心态”。当她(tā)提出引入上海的精细化(jīngxìhuà)保育标准，政府立刻支持改造保育操作室，配备专用洗衣机、消毒柜等设备，让“每一层楼(yīcénglóu)都有保育工作站”的上海经验落地。

派党建指导员入驻幼儿园，从(cóng)1名党员发展到7人的党支部，让红色引领成为(chéngwéi)团队凝聚力的纽带；推出关心关爱上海(shànghǎi)派驻团队举措，解决两地分居问题……“在这里(zhèlǐ)，党委、政府从来不是管理者，而是并肩前进的同行者。”她说。

清晨6点，天光微亮，凌捷的(de)车已疾驰在通往嘉兴港区的跨海大桥上。后视镜(hòushìjìng)里，上海临港的楼群渐远；前方，杭州湾的晨雾中(zhōng)，南湾分园的尖顶若隐若现。

这是她扎根长三角教育协作的(de)第七年，车轮碾过的10万公里，恰似一条蜿蜒的纽带，将“沪嘉”两地(liǎngdì)的教育基因紧密(jǐnmì)缝合。从(cóng)单向输入到双向赋能，从个案探索到模式输出，在她看来，这里正在书写的，不仅是一所(yīsuǒ)幼儿园的成长故事，更是长三角教育共同体从理念到实践的深层蜕变。